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Cómo Utilizar los Datos

Les proporcionamos a continuación algunas ideas sobre cómo utilizar los datos de la base de datos de Observaciones de S'COOL. Estas ideas son solo una ayuda que le proporcione ideas sobre el tema. Hay muchas otras posibilidades que quizá quiera intentar, y muchas, muchas más serán posibles llevarlas a cabo a medida que aumenta el archivo de datos. Si se le ocurre alguna buena idea o actividad, por favor, háganosla llegar para así incluirla aquí y quede a disposición de otros maestros.

(Nota; el formato del reporte no está acabado. Si tiene alguna sugerencia o pregunta que hacernos sobre cómo debería ser, háganoslas llegar)

Datos de Observaciones
S'COOL: Tutoría de Análisis de Datos [PPT]

Utilizando solo las observaciones desde tierra

Como solo se dispone de un número determinado de observaciones del satélite en las fases de desarrollo, les proporcionamos alguna ideas (no válidas para todos los grados/edades) sobre qué hacer con tan solo las observaciones de los alumnos:

  • Consiga todas las observaciones de su ubicación y haga que los alumnos realicen gráficos o tablas.
  • Consiga todas las observaciones de su región y compárelas con lo que ustedes observaron o hagan mapas de nubes de su área.
  • Consiga observaciones de otras partes del globo y compárelas con lo que ustedes observaron, hagan mapas, etc. (consulte la lista de los 10 observadores principales para hallar sitios apropiados que estudiar)
  • Algunos sitios reportan datos varias veces al día. Si dispone de esos archivos, observe como las nubes cambian según la hora del día.
  • ¿Cuál es el efecto de las diferentes zonas horarias sobre los datos que recibimos?
  • Haga que los alumnos escriban sobre la experiencia, o sobre los gráficos o mapas realizados.
  • Etc.

Comparaciones con los datos del satélite

Cuando se dispone de los datos del satellite en la base de datos, se pueden realizar otras actividades:

  • Consiga los datos del satélite y realicen gráficos o tablas como les sugerimos anteriormente.
  • Compare sus observaciones con los resultados obtenidos del satélite. ¿Concuerdan? Si no, ¿puede explicar el por qué? Considere:
    • Diferencias en la perspectiva
    • Diferencias en el campo de visión (¿observó el satélite el mismo trozo de cielo que usted?
    • Problemas de definición (CERES diferencia entre nubes medias y altas a exactamente 6 km, que no es siempre lo que la naturaleza hace)
    • Determinación de Cielo despejado – si de forma consistente se observa una discrepancia en la misma, envíenos un e-mail para que los científicos de CERES busquen el problema en el algoritmo cielo-despejado.
  • Nubes de capas múltiples son un gran problema para CERES. Puede mirar en la base de datos e identificar cada cuanto se dan estos casos. También puede estudiar cada cuánto podemos decir que no ocurren, debido a la presencia de nubes gruesas bajas (desde la perspectiva en tierra) o nubes gruesas altas (para el satélite). ¿Se da algún área en la que las capas múltiples son más comunes (zona costera, interior, etc.?)
  • Etc.

Traducción por Camelia Deller


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Page Curator: Jay Madigan
NASA Official : Lin Chambers
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